各旗市区教育（科、体）局：

现将《呼伦贝尔市中小学校绿色行动计划（2021—2025）》印发给你们，请各地结合实际贯彻落实。

附件：呼伦贝尔市中小学校绿色行动计划（2021—2025）

呼伦贝尔市教育局

2022年2月15日

附件

呼伦贝尔市中小学校绿色行动计划

（2021—2025）

为全面落实《中共中央 国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》《自治区人民政府关于全面加强和改进新时代学校劳动教育、体育、美育工作的若干措施》和《呼伦贝尔市绿色学校创建行动计划》精神，统筹推进365体育投注中小学劳动教育及绿色学校创建工作，进一步丰富学校发展内涵，促进学生德智体美劳全面发展，市教育局决定在365体育投注实施中小学绿色行动计划。具体要求如下：

一、指导思想

以陶行知教育思想为指导，以新教育倡导的教育理念为理论基础，坚持教、学、做合一，坚持德、智、体兼修，坚持劳动、实践、审美结合，创建一批拥有新课堂、新课程、新教师的新学校，培养自治、自学、自强的社会主义新人。

二、行动目标

通过五年的行动，365体育投注各中小学校拥有先进的教育理念、掌握先进的教育手段，充满浓郁的办学特色、逐步成为环境优雅、绿树成荫的花园，成为师生向往、幸福成长的乐园，成为家长拥护、亲子共享的家园。

三、行动内容

（一）繁植花草树木。在校园内尽可能多栽树，栽多种树。栽种形态尽可能多样，根据学校环境特点和区域功能，宜乔则乔、宜丛则丛，宜簇则簇，单棵、群栽、丛林、伴生林穿插，乔灌草结合，阔针叶搭配，充分体现树木的自然生态。牧区学校绿化面积不少于学校占地面积的35%，农区学校绿化面积不少于学校占地面积的30%，城区学校绿化面积不少于学校占地面积的20%。鼓励学生自主认养校内花草树木，让花草树木成为重要的教育资源。

（二）普种粮菜作物。创造条件开辟校园种植区，栽种各种瓜果菜蔬、粮食作物。使种植区畦田化、立体式，架、垄、行、埂精心设计。研究种植结构，尽量种全当地粮食、瓜果、蔬菜品种。加大科技含量，精耕细作，让学生参与整个种、养、收获过程，使从中受到合作、感恩、节俭及科普等综合性教育。

（三）精养家禽家畜。农村牧区可根据学校实际情况，因地制宜，精心饲养家禽家畜，尽可能丰富小动物和禽类品种。培养学生亲近自然、保护动物的意识。

（四）学在绿色课堂。建设自主、合作、探究、多元、人文的课堂，把民主课堂设计作为绿色课堂的核心。认真研究幼小衔接，把“以小学低段活动为主、小学高段在活动中学习”作为重要的研究课题。充分利用“小班化”教学的有利条件，将图书、计算机、互联网引入教室。努力让教师成为全科教师，让学生成为学习的主人。

（五）吃在绿色食堂。建设绿色的标准化餐厅。关注学生生长发育，科学设计营养配餐。主副食搭配体现地方特色，符合学生年龄特点，肉蛋奶结合，符合身体发育和生理需求。严把卫生质量关，实施“光盘行动”。建设卫生整洁、营养均衡、文明用餐、服务育人的餐厅文化。

（六）住在绿色宿舍。配齐宿舍生活设施，配备洗漱间和卫生间。丰富宿舍文化生活，把宿舍变成学生生活自理、同伴交往的成长空间，周末组织在校住宿生开展丰富多彩的文体活动。结合新教育倡导的晨读、午诵、暮省教育生活方式，为学生宿舍配置部门图书，使宿舍成为学生暮省的重要场所，成为学生的成长乐园。

（七）推行绿色阅读。提高师生阅览室建设品位，打破藏书室和阅览室界限，建设一体化开放式图书馆，使之成为最重要的校园文化景观，师生最向往、最喜欢、利用率最高的高雅场所。培养学生阅读习惯，传授学生阅读技巧，结合语文主题学习，课内课外大量阅读、海量阅读，让阅读成为学生重要的学习和生活方式。让书声充满校园，让书香漫润学生心灵。  

（八）建设绿色课程。注重校本课程建设，强化学生社团活动。加强养成教育，培养一日常规、饮食起居的良好习惯。改变课程结构，整合大课间，设计活动主题，融入艺术活动，让学生每人至少掌握一项体育、艺术技能。遵从课标要求，突出当地经济和社会生活特点，开展好劳动实践活动，增强学生社会实践能力。

（九）传承绿色文明。突出乡镇、嘎查村学校办学特色，提升学校办学品位。牢牢把握365体育投注推动乡村文化振兴、两类学校底部攻坚的有利契机，充分利用365体育投注森林文化、游牧文化、农耕文化丰厚悠久的有利条件，利用学校现有校舍条件，充分挖掘当地优秀民风民俗，建设民族民俗馆、乡村记忆博物馆或劳动展馆，开展乡村“非遗”人才进校园活动，将当地即将消失的优秀文化保存在校园里，成为乡土文化的传承地，让孩子们看得见山，望得见水，记得住乡愁。

四、行动步骤

1.第一阶段(2021年1月－2022年5月)：宣传发动、制定规划。通过宣传，使广大师生、家长以及社会、政府充分了解绿色行动。学校着手制定行动计划，做到有组织、有步骤、有措施。

2.第二阶段(2022年6月－2024年2月)：全面实施、提质上档。各校在校园环境、课堂、食堂、宿舍等方面物质建设全面铺开，种植养殖基本完成，开展绿色课堂和绿色活动立项实验。

3.第三阶段(2024年3月－2025年12月)：形成特色、总结经验。九大行动形成规模、特色，学校面貌焕然一新。树木花草瓜果菜蔬及粮食作物种植、家禽家畜养殖、绿色课堂形成地方特色。食堂、宿舍文化成为学校文化的重要组成部分。课程结构优化、合理、具有地方特色。教师教育理念新，个人成长快，民主意识浓。学生善学、会学，阅读量极大提高，劳动实践能力强，拥有至少一项文体技能。家长教育理念和手段不断丰富，家校关系、亲子关系融洽和谐。

五、行动保障

（一）成立组织，加强宣传。教育局成立以局长为组长的行动推进领导小组，学校成立以校长为组长的行动推进领导小组。下设专项工作组，专项组可吸收、 邀请家长、社会人士加入。采取发倡议书、致家长一封信等形式，通过家长会、校报、微信、广播电视等渠道，广泛宣传绿色行动，做到家喻户晓。积极争取政府、社会、家长的支持，在做好学校建设的同时为乡村文化建设贡献力量。

（二）校长负责，文化引领。校长为乡村学校绿色行动第一责任人，应认真学习陶行知等教育家的乡村教育理论，做好绿色行动的顶层设计。积极内引外联，改善学校环境，融入现代教育理念。为教师营造舒适的办公环境，建设温馨融洽、平等自由、注重学术、尊重他人、团队合作的办公室文化。建立“读书一思考一实践一写作”的教育生活方式，增强文化自觉，推动学校内涵发展。

（三）教师尽责，身体力行。教师是绿色行动的直接指导者和参与者，要牢固树立师生平等、共同活动、共同成长的理念。陪着学生读书、领着学生活动、带着学生实践，在师生共同发展中实现自身价值。

（四）家校共建，合力育人。落实《教育部关于加强家庭教育工作的指导意见》，开展好家长课堂，提高家长育人能力和水平，形成家校育人合力。让图书进入家庭，引导家长与孩子共同读书，共同劳动，促进和谐的亲子关系。

（五）搭建平台，信息共享。构建数字化、网络化、个性化、终身化的教育体系。深化“三通两平台”建设，推进专递课堂、名师课堂、名校网络课堂“三个课堂”建设。实现优质教育资源共享，用现代教育手段助力绿色行动。

（六）动态引领，打造典型。加强过程性引导，注重过程性总结，积累过程性材料。及时发现绿色行动中涌现的先进单位和个人，总结绿色行动中发现的好经验、好做法，积极宣传，榜样引领。